| |
 |
| |
| |
มารู้จักโครงการโรงเรียนพิทักษ์ภูมิอากาศ |
| |
| |
| เราต้องทำงานใหญ่อย่างนี้ในช่วงเวลาเพียง 12 เดือนเท่านั้น โดยเราเริ่มงานกันตั้งแต่เดือนมกราคม 2549 และจะสิ้นสุดโครงการในเดือนธันวาคม 2549
เพื่อให้บรรลุประสงค์ เราต้องทำอะไรบ้าง?
จากวันที่เริ่มโครงการเป็นต้นมาจนถึงวันนี้ เราได้ดำเนินการกิจกรรมต่างๆ ไปแล้ว ดังนี้ |
| 1. |
พัฒนา คู่มือแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อพิทักษ์ภูมิอากาศ สำหรับครูที่สอนในช่วงชั้นที่ 3 ( ม .1-3) ฉบับร่าง ขึ้นมาเป็นที่เรียบร้อยแล้ว |
| 2. |
คัดเลือก โรงเรียนนำร่อง เพื่อทดลองใช้คู่มือและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ฯ จำนวน 20 โรงเรียน |
| 3. |
จัดการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ แนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อพิทักษ์ภูมิอากาศ เพื่อสร้างความรู้และความเข้าใจแก่ ผู้บริหารโรงเรียนและครู จาก 20 โรงเรียน เมื่อวันที่ 7-9 พ. ค.49 |
| 4. |
ทีมงานและผู้เชี่ยวชาญ ได้ลงไปเยี่ยมเยือนให้กำลังใจและติดตามความก้าวหน้ารวมทั้งให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ฯ ทั้ง 20 โรงเรียนเมื่อเดือน ก. ย. 49 ที่ผ่านมา |
| 5. |
การสัมมนาสรุปบทเรียนและประสบการณ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพิทักษ์ภูมิ อากาศ ซึ่งจัดขึ้นในระหว่างวันที่ 29-31 ต. ค.49 ส่วนในอนาคต
เรากำลังมุ่งสู่กิจกรรมที่เหลืออยู่ ในการถ่ายทอดสิ่งที่ดีๆ ไปยังโรงเรียนอื่นๆ เพื่อให้เขานำเราไปเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้มาตรการทางการศึกษามาสร้าง คนรุ่นใหม่ ให้รู้จักความ พอเพียง เพื่อลดภาวะโลกร้อน |
| 6. |
เรากำลังพัฒนา เว็บไซต์ ของโครงการฯ เพื่อนำข้อมูลและประสบกาณ์ทั้งหมดของเราถ่ายทอดไปยังผู้ที่สนใจทั่วโลก |
| 7. |
เราจะจัด งานวันรวมพลังเครือข่ายโรงเรียนพิทักษ์ภูมิอากาศ เพื่อเผยแพร่ผลงานการจัดการเรียนรู้ฯและกิจกรรมที่ริเริ่มโดยคนรุ่นใหม่ ของ 20 โรงเรียนในโครงการนี้ ในระหว่างวันที่ 4-5 ธ. ค. 49 นี้ เนื่องในโอกาสวันสิ่งแดล้อมไทย โดยจะจัดร่วมกับกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ซึ่งจะแจ้งรายละเอียดให้ท่านทราบต่อไป |
| |
| |
| ระดับโรงเรียน ... |
| 1. |
เราคาดหวังที่จะมีเครื่องมือการจัดการเรียนรู้ในเรื่องนี้ ได้แก่ คู่มือการจัดการเรียนรู้เพื่อพิทักษ์ภูมิอากาศ เพื่อประกอบการเรียนการสอนแก่ครูในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ได้นำมาเป็นแนวทางในการสร้างความรู้ ความเข้าใจและจิตสำนึกแก่เด็กนักเรียน ถึงผลกระทบของกิจกรรมต่างๆ ที่เดขึ้นในชีวิตประจำวันว่ามีส่วนทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศได้อย่างไร อันจะนำมาซึ่งความตระหนักในการเลือกบริโภคและลดกิจกรรมที่จะก่อให้เกิดผลกระทบดังกล่าวได้อย่างเข้าใจมากขึ้น ดังคำเปรียบเปรยที่ว่า เด็ดดอกไม้ สะเทือนถึงดวงดาว |
| 2. |
เราคาดหวังว่าจะได้เห็น กิจกรรมรณรงค์ ในการช่วยลดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศอย่างเป็นรูปธรรมในโรงเรียนที่มีส่วนร่วมระหว่างทุกภาคส่วน ได้แก่ โรงเรียน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กรธุรกิจเอกชน องค์กรพัฒนาเอกชน |
| 3. |
เราคาดหวังว่าอย่างน้อย 5 โรงเรียนจาก 20 โรงเรียน ที่เข้าร่วมในโครงการฯ กับเราจะสานต่อจนเกิด กลุ่มเด็กนักเรียนและครู ที่มีความรู้ ความเข้าใจในเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโดยสามารถเป็นวิทยากรที่จะให้ความรู้ในเรื่องดังกล่าวแก่โรงเรียนรอบข้างได้ |
| 4. |
ท้ายสุด เราคาดหวังว่าประเทศเราจะมี โรงเรียนที่จะเป็นแบบอย่างที่ ในการร่วมกันรณรงค์เพื่อให้เกิดสภาพอากาศที่ดีกว่า อย่างน้อย 5 โรงเรียน จาก 20 โรงเรียน ซึ่งสามารถสนับสนุนให้เป็นสถานที่ศึกษาดูงานและแหล่งเรียนรู้เรื่อง Climate Change แก่ผู้ที่สนใจได้ในอนาคต |
| ระดับประเทศ ... |
| เนื่องจากประเทศไทยของเรา ได้ลงนามสัตยาบันในพิธีสารเกียวโต (Kyoto Protocol) ที่มุ่งลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกเพื่อลดภาวะโลกร้อน ซึ่งพันธกิจ (missions) ของประเทศไทยซึ่งถือเป็นประเทศกำลังพัฒนา จะต้องทำการลดก๊าซเรือนกระจก โดยใช้ทางเลือกที่ ไม่เสียประโยชน์ (No Regrets) ซึ่งนอกจากจะลดปริมาณการปล่อยก๊าซเรือนกระจกแล้ว ยังช่วยพัฒนาเศรษฐกิจหรือรักษาสิ่งแวดล้อมภายในประเทศด้วย แต่เป็นที่ยอมรับกันว่า ปัญหาการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ไม่อาจแก้ไขด้วยมาตรการจากรัฐฝ่ายเดียว ชุมชนในสังคมในสังคมมีบทบาทที่สำคัญยิ่ง ซึ่งองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและภาคธุรกิจเอกชนจะต้องช่วยกันสรรหานวตกรรมใหม่ๆ ในการลดสภาวะนี้ร่วมกัน ทั้งนี้ องค์กรด้านการศึกษา องค์กรอิสระ ตลอดจนครัวเรือนและบุคคลต่างก็สามารถช่วยให้มีการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ไปสู่ทางที่ดีขึ้นได้
ดังนั้น .. การริเริ่มโครงการนี้จึงนับเป็นกิจกรรมหนึ่งที่จะช่วย ประชาสัมพันธ์ ประเทศไทยว่ามีความใส่ใจในการผลักดันให้มีการรณรงค์ลดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลกและสภาวะโลกร้อน ซึ่งสอดคล้องกับพันธกิจหลังการให้สัตยาบันในพิธีสารเกียวโต รวมไปถึงพันธกิจในการ ร่วมลงนามรับรอง แผนปฏิบัติการ 21 (Agenda 21) ซึ่งถือเป็นแผนแม่บทของโลกที่ประเทศสมาชิกต้องตระหนักถึงปัญหาด้านสิ่งแวดล้อม และเห็นความ สำคัญที่จะต้องร่วมกันพิทักษ์สิ่งแวดล้อม เพื่อสร้างการพัฒนาที่ยั่งยืนให้เกิดขึ้นในโลก โดยมุ่งเน้น การพัฒนาเศรษฐกิจที่รับผิด ชอบต่อสังคม ในขณะเดียวกันก็ให้การคุ้มครองฐานทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อผลประโยชน์ของคนในรุ่นต่อไป ทั้งนี้ ได้เปิดโอกาสให้กลุ่มต่างๆ ในสังคมเข้ามามีส่วนร่วมอย่างกว้างขวางที่สุด ซึ่งจะทำให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนร่วมกันต่อไปได้ |
| |
| < ย้อนกลับ หน้าถัดไป > |
| |
